拓展項(xiàng)目“荒漠懸案”，跳出常規(guī)思維
?來源：http://www.partyjx.com/ 作者：武漢寰宇躍動(dòng)戶外培訓(xùn)公司 分類：躍動(dòng)資訊 發(fā)布：2026-01-23
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，邏輯推理與發(fā)散思維是解決問題的關(guān)鍵能力。一場名為“荒漠懸案”的拓展游戲，通過模擬案件調(diào)查情境，引導(dǎo)參與者跳出常規(guī)思維框架，在有限信息中尋找線索，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
游戲開始時(shí)，培訓(xùn)師講述案件：炎熱荒漠中躺著一個(gè)近乎赤裸的男性尸體，身上無明顯傷痕，參與者需通過提問調(diào)查死因。規(guī)則要求每次只能問一個(gè)問題，培訓(xùn)師僅回答“是”或“不是”。這一設(shè)定模擬了現(xiàn)實(shí)中信息不對稱的情境，參與者需通過邏輯鏈條逐步逼近真相。
初始階段，參與者常陷入細(xì)節(jié)追問，如“他是否被動(dòng)物攻擊？”“是否有中毒跡象？”這類問題雖具體，卻因缺乏整體視角而效率低下。例如，當(dāng)培訓(xùn)師多次回答“不是”時(shí)，參與者可能感到困惑，難以建立有效推理路徑。此時(shí)，培訓(xùn)師可提示“由大向小”的提問策略，引導(dǎo)參與者從宏觀背景入手。
有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)會先確認(rèn)環(huán)境關(guān)聯(lián)性，如“是否與交通工具有關(guān)？”“是否涉及他人？”當(dāng)?shù)玫娇隙ɑ卮鸷?，參與者逐步聚焦到熱氣球、燃料不足、減輕重量等關(guān)鍵線索。例如，通過“是否因需要減輕重量而脫衣？”“是否自愿跳下？”等問題，團(tuán)隊(duì)逐漸拼湊出故事全貌：夫婦乘坐熱氣球探險(xiǎn)，燃料不足時(shí)拋棄物品仍無法解決，丈夫?yàn)榫绕拮犹牖哪硗觥?/div>
游戲的核心在于培養(yǎng)發(fā)散性思維。參與者需將“荒漠”“赤裸”“無傷”等看似矛盾的線索串聯(lián)，聯(lián)想到熱氣球、重量限制等非直接關(guān)聯(lián)的元素。例如，有人可能從“無傷痕”推斷非暴力致死，結(jié)合“赤裸”想到主動(dòng)脫衣，進(jìn)一步聯(lián)系到減輕重量的需求。這種聯(lián)想能力在現(xiàn)實(shí)問題解決中尤為重要，能幫助團(tuán)隊(duì)突破思維定式。
討論環(huán)節(jié)中，參與者分享策略差異。各自為戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)往往重復(fù)提問，效率較低；而聯(lián)合設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)能系統(tǒng)覆蓋可能性，如先排除自然死亡、他殺等因素，再聚焦特定情境。例如，一組可能分工提問“是否與溫度有關(guān)？”“是否與飛行器有關(guān)？”，另一組則直接切入“是否因事故需要棄物？”。比較顯示，協(xié)作團(tuán)隊(duì)通常更快接近答案。
游戲還揭示了溝通與假設(shè)驗(yàn)證的重要性。參與者需不斷調(diào)整假設(shè)，如從“他殺”轉(zhuǎn)向“自愿行為”，從“地面事件”轉(zhuǎn)向“空中事件”。每次“是”或“不是”的回答都是對假設(shè)的檢驗(yàn)，推動(dòng)推理走向深入。例如，當(dāng)確認(rèn)“涉及他人”后，參與者需進(jìn)一步驗(yàn)證“他人是否存活”“是否共同決策”等，逐步還原事件全貌。
“荒漠懸案”游戲通過虛構(gòu)情境，鍛煉了參與者的邏輯推理、發(fā)散思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。它提醒我們，現(xiàn)實(shí)問題往往信息有限，需通過系統(tǒng)性提問與創(chuàng)造性聯(lián)想找到解決路徑。在團(tuán)隊(duì)中，這種能力有助于更快速、更深入地分析復(fù)雜情境，為決策提供支持。
