讓每個人都在場：拓展培訓中的參與之思
?來源：http://www.partyjx.com/ 作者：武漢寰宇躍動戶外培訓公司 分類：躍動資訊 發(fā)布：2025-11-28
一次拓展培訓結(jié)束后，有人意猶未盡，回味團隊協(xié)作的默契；也有人默默歸隊，覺得活動與自己關系不大。這種差異的背后，往往不在于個人態(tài)度，而在于項目設計是否真正考慮到了參與者的多樣性——年齡跨度、崗位屬性、身體條件以及性格傾向。
在一家中型企業(yè)的年度拓展活動中，現(xiàn)場有剛?cè)肼毜?ldquo;95后”員工，也有臨近退休的老職工；有常年跑客戶的銷售人員，也有長期伏案的技術(shù)人員和行政人員。當培訓內(nèi)容以攀爬、競速或高強度協(xié)作為主時，部分人很快進入狀態(tài)，而另一些人則顯得拘謹甚至退縮。一位從事財務工作的員工事后坦言：“看著別人奔跑跳躍，我總怕拖累團隊，寧愿站在邊上。”這種心理距離，削弱了原本應具有的集體體驗。
事實上，企業(yè)內(nèi)部本就存在多元的工作模式與節(jié)奏。銷售崗位注重對外溝通與應變，技術(shù)人員習慣獨立思考與深度專注，行政人員擅長流程協(xié)調(diào)與細節(jié)管理。若拓展項目僅以體能或反應速度為衡量標準，容易讓那些不擅長此類任務的成員感到被邊緣化。真正的參與感，不應建立在“誰能完成得更快”，而應體現(xiàn)在“每個人都能找到自己的位置”。
近年來，一些組織開始調(diào)整思路，在項目設計中引入更多元的角色設定。例如，在“搭建結(jié)構(gòu)”類任務中，不再只關注結(jié)果成敗，而是鼓勵有人負責構(gòu)思方案，有人執(zhí)行組裝，有人記錄過程，有人協(xié)調(diào)進度。這樣，思維縝密的員工可以主持規(guī)劃，行動力強的成員承擔操作，善于表達的人進行總結(jié)陳述。不同特質(zhì)的人都能在過程中發(fā)揮作用，而不必被迫適應單一的成功模板。
同時，時間安排與活動節(jié)奏也需兼顧差異。年長員工可能需要更充分的準備時間，體力恢復周期較長；久坐辦公的職員突然參與大幅度動作，也可能存在不適風險。因此，合理設置休息間隔、提供替代性參與方式、允許非競爭性投入，都是提升包容性的具體體現(xiàn)。
更重要的是，拓展的意義不僅在于“完成任務”，更在于促進相互理解。當一位平時沉默的程序員在策略類項目中提出關鍵建議，或一位年長主管在復盤環(huán)節(jié)分享多年協(xié)作經(jīng)驗時，團隊對“能力”的認知也隨之拓寬。這種看見與被看見的過程，正是融合的起點。
拓展培訓不是一場選拔，也不是一堂技能課，它更像是組織文化的一次投射。當設計者意識到參與者并非同質(zhì)群體，而是由不同經(jīng)歷、角色和特點構(gòu)成的整體時，活動才有可能真正實現(xiàn)“全員在場”。在一個尊重差異、承認多元的環(huán)境中，無論年齡幾何、崗位為何，每個人都不必模仿他人，也能自然地成為團隊的一部分。這或許才是拓展值得追求的狀態(tài)。
