當(dāng)素質(zhì)拓展遇見自然教育：一場回歸本真的成長體驗
?來源：http://www.partyjx.com/ 作者：武漢寰宇躍動戶外培訓(xùn)公司 分類：躍動資訊 發(fā)布：2025-10-27
近年來，傳統(tǒng)的素質(zhì)拓展活動正在悄然發(fā)生變化。過去以團隊協(xié)作游戲和體能挑戰(zhàn)為主的模式，逐漸融入更多貼近自然、注重實用技能的內(nèi)容。植物識別、方向辨別、簡易取水、繩結(jié)使用等生存類項目開始出現(xiàn)在課程設(shè)計中，形成一種新型的素質(zhì)拓展形態(tài)。這種融合自然教育與基礎(chǔ)生存能力訓(xùn)練的方式，不僅豐富了活動內(nèi)涵，也為參與者提供了更具深度的成長路徑。
這類拓展多選址于郊野山林、生態(tài)園區(qū)或?qū)ｉT設(shè)立的自然營地，依托真實環(huán)境開展教學(xué)。孩子們在教練帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)辨認常見野生植物，了解哪些可作藥用、哪些需避免接觸；通過指北針與地圖配合，完成簡單的定向任務(wù)，在實踐中掌握方位判斷方法；在模擬情境中嘗試利用自然材料搭建簡易遮蔽所，或使用繩索打制不同用途的結(jié)扣，如八字結(jié)、平結(jié)、雙套結(jié)等，用于固定、牽引或救援場景。這些內(nèi)容雖不復(fù)雜，卻能讓參與者建立起對自然的基本認知與應(yīng)對能力。
相較于傳統(tǒng)“破冰游戲+高空項目”的固定流程，這種模式更強調(diào)動手參與和知識積累。一位參與親子家庭活動的家長表示：“孩子以前只知道開關(guān)水龍頭，這次親眼看到如何過濾泥水并煮沸飲用，才真正理解水資源的來之不易。”類似的反饋表明，此類拓展不僅鍛煉了個體獨立性，也在潛移默化中傳遞了環(huán)保意識和生活責(zé)任感。
尤其在研學(xué)旅行和青少年校外教育領(lǐng)域，這類課程受到學(xué)校和機構(gòu)的重視。教育者發(fā)現(xiàn)，將課本中的地理、生物知識與實地體驗結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶深度。例如，在森林環(huán)境中講解植被分布規(guī)律，比教室講授更直觀；通過實際操作掌握求生技能，也比單純觀看視頻更有代入感。
同時，安全始終是組織過程中的重要考量。所有項目均在可控范圍內(nèi)進行，由具備專業(yè)資質(zhì)的指導(dǎo)員帶隊，配備必要工具與應(yīng)急保障措施?；顒忧皶M行基礎(chǔ)知識講解，確保參與者理解操作要領(lǐng)；過程中鼓勵小組協(xié)作，避免單獨行動；結(jié)束后安排分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大家反思收獲與不足。
目前，這類融合型素質(zhì)拓展已在武漢及周邊地區(qū)的多個營地推廣，服務(wù)對象涵蓋中小學(xué)生、家庭團體以及青年志愿者組織。它不再只是短暫的戶外游玩，而成為連接人與自然、知識與行動的一座橋梁。
可以預(yù)見，隨著社會對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理解不斷深化，素質(zhì)拓展將不再局限于心理挑戰(zhàn)或體能測試，而是向更廣闊的生活場景延伸。讓年輕人在真實的自然環(huán)境中學(xué)會觀察、思考與應(yīng)對，或許是這個時代賦予教育的一種新可能。
